Новеллысостоятпобольшейчастиизсюжета,вотонёмипойдётречь.Далеконекаждаяисторияможетзаставитьвсебяповерить,идалеконекаждаяследитзасвоимсобственнымтоном.Danganronpa:TriggerHappyHavocнапервыйвзглядзанимательнаяистория—кучкабогатыхдетишекпопадаетвздание-ловушку,гдеприходитсяборотьсязавыживание.Но,ужбольномногиеэлементыпазлапопростунеподходятдругкдружке,такчтопридетальномрассмотрениистановитсянепонятно,чтовообщепроисходитипочемуавторыдопустилитакиегрубыеошибки.Начнёмссамогомалогоибудемпродвигатьсявперёд.Этонеобзор,янебудуописыватьвсесобытияилиперсонажей,асосредоточусьнаобщемрассказе,егокосякахиошибках.Тутполноспойлеров,ктомужеяпредпочитаюзабегатьнаперёдивыписыватьнюансыконцовкизаранее.Актпервый—поступлениевшколуСюжетымногиханимеиновеллчастосвязаныспотустороннимисилами,детьмииндиго,магиейипрочеймистическойдребеденью.Danganronpaжерассказываетобычнуюисториюнашеговремени,максимальноблизкуюкреалиям.Группашкольниковбылазачисленавособоеэлитноезаведение,куданетакпростопопасть.Каждыйизгероевобладаетособыми,скажемтак,'надстройками',позволяющимиимвыделятьсяизтолпы.Короче,школадлягениев.Итутперваяошибкаразработчиковсеготворения—водномклассеучатся16человек,идеальновзаимодействующихдругсдругом.Наобщихфотографияхонивсегдавеселыижизнерадостны.Личноянемогупредставитьшколу,вкоторойсуществуетпозитивнонастроенныйклассбогачей,готовыхдругдруганарукахносить,акикровноебратство.Влюбомобществеобразуютсягруппкипо2-4человека,которыередкомеждусобойобщаются,асредигруппокобязательнонайдутсятихони-одиночки.Но,нездесь!Вызываютвопросыинекоторыефактыизжизниэтихшкольников.Сбогатенькимсынкомкрутойкорпорациивсёясно,какисмоделью.Нокактудамоглапопастьшизичкасраздвоениемличности,посовместительствусерийнаяубийца?Походуразвитиясюжетстановитсяясно,чтоудевушкиневсёвпорядкесголовой,апереключениеличностейпроисходитвесьмарезкоиглупо:полюбомумалейшемучиху.Ктоэтихлюдейпроверялпереднаборомвшколу?Неужелиродителинезаметили,чтовстенахихдомаживётшибанутаябомба,убивающаявзрослыхмужиков?Ида,как16-илетняядевчёнкаумудряетсячёткоубиватьмужиков,прибиваяихножницамикстенам?Ниукогоневозникаловопросов,зачемейстольконожниц?Никтониразунезамечалкровинаодеждеистранныхисчезновенийдочери?Странноэто.Неменеестраннымвыглядитбайкер-мафиози,которомутоже16лет.Какойещёглаварьбандыбайкеров,увольте!Гдеэтошкольникивстольюномвозрастеобладалиподобныминавычкамиивозможностями?Игдеэтосуществуетнастолькотупойдиректор,чтобызадиру-байкерапихатьводинкласссбогатенькимэгоистом?Ивкакоммиреэтиребятамогутпереноситьдругдруга?Эх...Вобщем,приехаввшколу,ребятавырубилисьуженапороге,апроснулисьчерезнекотороевремявнутризаколоченногоздания.Дальшепосюжетустановитсяясно,чтоунихамнезия,стёршаядвапоследнихгодажизни.Откудавзялисьстольмощныетехнологии,которыемогутстиратьпамятьвыборочно?Неясно,нудаладно.Сразуженовоприбывшихвстречаетчёрно-белыйроботизированныймедведь,которыйвыдаётсписокзанимательныхиабсолютнотупыхправил.Хочешьсбежатьизшколы—убейинебудьпойман.Самособой,школьникивоспринималиэтокакшутку,дотехпор,покаоднаизнихненабросиласьнамедведя,величающегосебядиректором.Всёзакончилосьпоказательнойказньюнаместе—именновтойточкеспортзалавполбылившитыколья,которыепробилидевушкунасквозь.Итутвопрос,какодин-единственныйзлодейсмогустановитьстолькомощныхловушекнакаждомшагу,даещёибудучихрупкойдевушкой?Всёэтосвязаномеждусобойсериейпроводов,программимашин,хотяпосутиконструкторомвыступаетнемега-инженер,аобычнаямодель!Актвторой—армиябезликихКаждыйшкольникимеетсвоючёткопрописаннуюоднобокуюроль.Тылибокачек,либогромила,либодетектив—строгопошаблонам.Ужеспустяпаруднейначинаютсяидиотскиеубийства,ноневстилеПилы,авнекомбессмысленно-детскомжанре.Однаиздевушекрешаетпойтинаубийство,чтобысбежатьизшколы.Еёмотивысовершеннонетянутнаубивание,даихарактерявнонеподходящий.Ужевэтотмоментперестаёшьверитьпроисходящемуикорчишьнеудовлетворённуюгримасу.Пригласивксебевкомнатупредполагаемуюжертву,девушкахватаетножиуспешнолажает.Жертвастановитсязлой,хватаетсязапервоеподвернувшеесяподруку—катану.Начинаетсяпотасовка.Несостоявшаясяубийцапрячетсявваннойкомнате,дверькоторойзаклиниваетсяпризакрытии.Жертвавбешенственачинаетрубитьикромсатьвсёвокруг,выламываетдверьваннойиспомощьюножаубиваетубийцу.Вскоретрупнаходятимыузнаёмодноизправил:послетого,кактричеловекаобнаруживаюттруп,начинаетсяотсчёт—необходимопровестирасследование,собравдостаточноуликнаубийцу.ВтотжеденьначинаетсясудвлучшихтрадицияхTownofSalem.Еслиубийцунеопределят,иливыберутневиновного—всекромеубийцыбудутказнены.Но,самособой,такойвариантотпадает,ибоисториязакончиласьбывсамомначале.Проведябеглоерасследование,школьника-убийцуобнаруживаютиначинаютбомбитьдоводами.Самжеонзаявляет,чтобылвынуждензащищаться,асамо-защита,какизвестно,неявляетсяпреступлением,соответственно,убийцейтебяназыватьНЕЛЬЗЯ.Извикипедии,пустьеёмногиеиненавидят:Действиявпорядкеиндивидуальнойсамооборонымогутиметьнаступательныйввоенномпланехарактерираспространятьсянатерриториюнападающейсторонывтоймере,вкакойэтонеобходимодляликвидацииипредупреждениявозобновлениявооружённогонападения.Да,можносказать,чтопаренёкмогразвернутьсяиуйти,анеломатьдверьваннойирезатьдевчёнку,номыговоримошкольниках.Кудапрощеповеритьвсостояниеаффекта,ведьегопригласилаксебевкомнатушкольнаязвезда,данабросиласьсхолодныморужием—воткрышуиснесло.Но,кудасильнееснеслокрышуместномусуду—парнядействительноприговариваютксмертиитутжеубивают.Собственно,онодинизнемногих,ктоприменилсвоюпассивнуюспособность—будучибейсболистом,бросилстеклянныйшарвкнопкумусоросжигателя,чтобыскрытьуликиубийства.Сокрытиебылотщетным,ибовсеместныешкольникинеумеютзаметатьследыотслова'вообще'.Вдальнейшемперсонажисловнозабываютотом,чтоунихестьроли.Байкерникогданевспоминаетобайках,борецнеприменяетнавыкиборьбы,аонекоторыхвообщеничегонеизвестно—такиподыхают,оставаясьзагадками.Блистатьуспеваютлишьединичныеэкземпляры—серийнаяубийцабыстрораскрываетсебя,ноникогонеубивает,ибоклише;детективпроводитскрупулёзныерасследования,ноникоговнихнепосвящаетклише;главныйгеройвообщеиндюкгамбургский—неделаетничего,ибоОЯШ(обыкновенныйяпонскийшкольник).Плоскостьоднихгероевсильноконтрастируетнафонедругих.Темнеменее,интригувыдержалинаура,таккакпредсказать,ктовыживет,актоумрёт—неполучится.Кпримеру,доконцадотянулодиншкольник,окоторомвообщеничегонеизвестно,таккаконневступалнивгромкиеобсуждения,нивконфликты,атупозанималлишнееместовгруппе,тоиделоподдакивая.Зачемеговводиливисторию—неясно.Набиратьшестнадцатьчеловек,когдаготовраскрытьмаксимумдесятерых—просчёт.Акттретий—неправильныеправилаКоличествоклишеисториизашкаливает,пытаяськопироватьивысмеиватьвсепроизведенияподобноготипа,основнаясюжеткасталавыглядетьглупо.Школьникамзачем-тонужнововремяложитсяспать,нониктоникакогонаказаниянеполучит,еслибудетночьюбродить.Зачемтогданаэтомакцентироватьвнимание?Вообще,онисамипридумываютлевоеправило—после22:00нелазитьпошколе.Изатемэтоправило,почему-то,исполняют.Точнее,онизанятыдругимиделами,поэтомупопростузабиваютнанего,асобытиятаксовпадают,чтовсёдействопроисходитлибовдневноевремя,либонемойми-когда-но-не-ночью.Начинаетсясериянелепыхубийств,которыеавторывыдумываютнаходу.Причиныабсолютноглупыеинереальные,приэтомвыникогданеотгадаетевиновных—оченьгрубаяошибкадлялюбогочитабельногопроизведения.Читательдолжениметьвозможностьсамостоятельнопринятьсторонуипровестимозговойштурм.Тутжевпоследниймоментвскрываютсянеожиданныефакты,которыеислужатмотивом.И,опятьже,еслиуэтихдетейСТОЛЬКОпсихологическихпроблем,какихвообщесюданабрали?Изначальный-тодиректорбыладекватнымвзрослымчеловеком,вотличииотновогодиректора-медведя.Какужеранеебылосказано,определениенеправильногоубийцыдолжнопривестиксмертивсейгруппы,кромеубийцы.Но,чтостранно,напоследнемзаседаниисуданародвыбираетневиновногоимедведьсовершенноспокойноотправляетпарнянасмерть.Никтоизприсутствующихнезадаётсявопросом,почему'директор'неописалисполнениеубийствавподробностях,нераскрылмотивыубийцы,какэтонеоднократнобылосделаноранее.Заправиламитутпопростуниктонеследит,втомчислеиавторыистории.Тоговорится,чтоломатьдверинельзяподстрахомсмерти,нодвериспокойноломаютсябезпоследствий.Тошколазакрытанамертво,тооткрываютсяновыеэтажибезобъясненияпричины.Вездестояткамеры,ношкольникиумудряютсятворитькучуделишекзаспинойдиректора.Самжеробо-медведьведётсебядовольностранно,совсемнекакробот,акакживоепроизведениеискусства.Онпостоянноестмёд,чточуднымобразомневредитеговнутреннимдеталям;легкоподпрыгивает,чтовообщестранновслучаегрудыметалласбомбойвнутри,реагирующейнавибрации;даещёипоявляетсявлюбомместешколызанесколькосекунд.Повторю,чтозаправляетвсемобыкновенная16-илетняямодель.Законылогикиифизикиобошлитакжеместныйискусственныйинтеллект,разработанныйоднимизгоре-школьников.Программанетолькообладаетэмоциями,чувствамииличным'я',ноистарательнопомогаетшкольникам,анализируетокружающуюсредуиподдерживаетсветскиебеседы.Какможнобылоразработатьнечтоподобноезапарудней—загадка.Илижесоздательпрограммыносилфлешкусготовымкодом,спрятаннуювинтересномместе?Ктознает...Вобщем,учитываянеработоспособностьноутбуковвзданиишколы,угения-программированияполучилосьотрытьнормальныйноутбук,написатьпрограммуинаучитьеёнетолькоидеальномуяпонскомуязыку,чтоужеотнялобыгоды,ноивообщезабацатьсобственныйскайнет.Этотскайнетуспешновзломалсистемышколыизасунултудавирус,который,самымчуднымобразом,спасаетнашегоОЯШавовремяфинальнойказни.Самособой,директорнесмогобхитритьиопередитьнашагэтодело,малотого,кконцуисторииличностьдиректорасильноменяетсявпланерассказа,фактически,мыполучаемабсолютнодругогоперсонажа,поневедомымпричинам.Израсчётливогогенияправилон(она)превращаетсявзапинающегося,делающегоошибкинедомерка,теряющегоконтрольнадситуацией.Актчетвёртый—ничертаСтранно,ведьданнаяигра,какианиме,собралагоруфанатовилестныхотзывов,номненесовсемпонятно,чемутутрадоватьсяиотдаватьпочести.Историятрещитпошвам,персонажипостояннорезкоменяются,чтобысоответствоватьзадуманнымповоротамавтора,аобокружающеммиренеизвестновообщеничего.Когдагероинаконец-товыбираютсянаружу,историятупопрерывается.Чтопроизошлосмиром—загадка.Почемуихниктонеискалинеспасал—загадка.Откудаумоделитакиеширокиепознаниявтехнике,психологии,стирающихпамятьтехнологиях,программированииидругихотрасляхнауки—мегазагадка.Ну,неклеитсяисториядокучи,нунеклеится!Ида,естьпримерхорошейподачиподобногосюжета,безиспользованияшкольников,ярыхклишеинесостыковок.Школьникивсвои16летуженапервомкурсеучёбызимойлепятснеговиков,ага—даонидажепознакомитьсяещётолкомнеуспели!Ипочемуонивообщеходилипотрое—чистодляактивацииправилаобнаружениятрупов?Тупоочереднаяподбивкаперсонажейподсюжет,вкоторомещёупоминается,чтобогатыйэгоистнеявляетсяглавнымгероемэтогоприключения...Ксожалению,ктотамглавныйипочему,намтакинесообщают—очереднаянераскрытаяавторамиидея.Нобольшеговсеговопросоввызываютсамыеранниесобытия:девчонка-солдатоказаласьпервой,ктонарвалсянанеприятности,хотядолжнабылапроявитьсдержанностьиблагоразумие,учитывая,чтоеёмладшаясестраиестьантагонист.Антагонистка,собс-но,поменялавнешностьсестрыс'военной'на'модницу',зачем—личномненепонятно,таккакихобеихниктоизприсутствующихнезнал.НУКАК?!Какможнобылореализоватьтакуюметаморфозу,притомсамажертваничегонепоняла?Икакэтановоиспечённаядевочкасмоглаухаживатьзатакойпышнойрастительностью,будучисдетствавоенной,неимеянавыковмодели?Яужемолчуотом,чтонельзяотраститьподобноезадвагодаиуженаследующийденьпричёскапревратиласьбывхламбездолжногоухода.Почемуонанесреагироваланакольявполунауровнеинстинктов?ВпослужномспискезначитсяотсутствиераненийВООБЩЕ—ницарапинкизагодыслужения.Ичтоэтотамзавоенныетренировкидевочекввозрасте12-16лет...Почемутогданепопыталасьвзятьправлениевсвоируки?Аответпрост—чтобысновасоответствоватьзадумкамавторов,невзираяналичныеособенностиивозможностигероев.Подобноепроисходитпосюжетусзавиднымпостоянством,поэтомуигратьилисмотретьпопростунеинтересно.Мнекажется,чтоэтополнейшийпровалсточкизрениярассказа.Актпятый—отчаяниеОсновнаясюжетнаязавязказаключаетсявтом,чтоантагонистапростозахотеласделатьреалити-шоу,записываяпроисходящеенакамеры,транслируявсёонлайн.Намнепоказываютзрителей,даивообщезарамкишколыкамераниразуневыезжает.Повергнутьмирвотчаяние—довольнонелепаяпричинадлямассовойперестройкишколы,массовыхпохищенийиубийств.Авторынеидиоты,онипрекраснопонимали,чтомногоенеимеетсмыслаиочертаний,поэтому,вкачествестёба,специальновставляливдиалогиважныефразы-вопросы:"апочемутебянеостановилаполицияиливласти",но,какиожидалось,ответывсегдабылиизодногоколодца—"дачтоонимогут"!Нетакогообъясненияжаждетзритель,ужя—точно.Тутженасоповещают,чтомирохватилаанархия,пофакту,некийапокалипсис,сутьиродкоторогонеразглашают,ибобанальнонепридумали...Тогдазачемжеделатьэтоглупоешоу,еслиобществоуженаходитсявсостоянииабсолютногобардака?Какиподобает,главныйОЯШмечетикрупулинадеждывовсехокружающих,причёмбуквально.Неимеяникакогоопытавсоциальнойсфереобщения,дажепридевчёнкахвпадаявнекийступор,онсовсемнекатитнавеликогопроповедникаистинны.Всефактысловнопозаконуневидимогопераславнопредстаютпередгероемвсамыеподходящиемоменты—беринехочу!Вконцеемуприходитсяпойтинауговорки-манипуляции,чтобыубедитьокружающихпокинутьшколуразинавсегда.Хотя,вообще-то,всясутьсюжетаизначальносводиласьименнокпобегу,новпоследниймоментвсе,вдруг,'превратилисьвтыквы',решившиеостатьсятамнавечно.Антагонистка,дабыкак-тозавершитьсюжет,решаетубитьсамасебя,чтовообщедиконесоответствуетвсемеёбылымстремлениям.Дальшеоткрываетсябольшаяглавнаядверь,выжившиеподходятпоближе,светзаливаетшколу,итутнаступаетэто—точка.Утверждать,чтовсёплохо—бессмысленно,таккакбольшинствооценилопроектположительноиничегосэтимнеподелать.Но,оттоготолькоироничнее,ведьименнобольшинствопризналоОЯШавиновнымвтом,чегооннеделал.Повторюсьещёраз—историягодная,таккакестьнеожиданныемоменты,непредсказуемаяконцовкаикучанеразрешенныхвопросов.Толькоеслиследитьзапроисходящимианализировать,можнозаметитькучуошибок.ПочтивсамомначалеОЯШупоказываютфотографиюегодомавполнойразрухе,ипонейчётковидно,чтопрошлоМНОГОвремени,чтоснаружиразруха,чтодомбылпокинут.Этотмоментнавсе100%игнорируетсякаждымизучеников.Иужетамсталоясно,чтоонипровелившколекудабольшевремени,чемкажетсянапервыйвзгляд,чтозамешанытутнекиекрупныесобытия,анебанальноепохищение.Ксожалению,судьбавыжившихтакиостаётсятайной—очереднойэлементплохоготонапоотношениюкигроку/зрителю.